Mi lista de blogs

sábado, 12 de mayo de 2012

Evaluación sobre el proyecto Maestroteca


Maestroteca (http://www.maestroteca.com/blogs-educativos) es un directorio de blogs y páginas web educativas.

Características del sitio
1. En la página de inicio hay un Directorio con todas las áreas temáticas (por ejemplo, Ciencia y Tecnología, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, etc.).
Al hacer clic en una categoría temática (por ejemplo “Historia”), aparece el listado de blogs correspondientes a “Historia”, cada uno recuadrado, con información que indica:
- Titulo del blog
- Resumen de las características generales del blog (contenido, destinatarios, objetivos).
- Fecha en que se añadió.
- Otras solapas dentro del recuadro permiten: a) reenviar el enlace a un amigo; b) que el usuario le asigne una puntuación y comentarios; c) acceder a información más precisa del blog (como palabras clave, y contacto con el autor).

2. Lo que gustó del sitio, y que lo distingue de un simple listado de enlaces, es que desde lo visual está diseñado como si fuera un catálogo de bibliotecas donde se busca por tema: cada enlace al blog está recuadrado simulando una ficha o registro bibliográfico, con la información mencionada en (1). En mi opinión, este diseño lo hace amigable para el usuario, y la información sobre cada blog en cada registro está bien estandarizada.

3. Me gustó que tiene algunas categorías temáticas no tan habituales, como “Diccionarios”, “Educación para adultos”, “Juegos educativos”, “Ortografía”, “Clases particulares” o “Cursos online para maestros”.

4. Este sitio se nutre con blogs que hacen los usuarios. Una pestaña en la parte superior de la página de inicio permite que quien tenga un blog pueda incorporarlo al directorio, asignándole la categoría establecida en el mismo, o incluso el usuario puede proponer una nueva. No se indica (al menos no encontré) si hay algún tipo de evaluación o selección de los blogs enviados para ser incorporados al directorio.

4. También hay un casillero para buscar por palabra, que arroja un listado de registros de blogs en los que figure ese término.

5. Permite que el usuario haga un seguimiento en Twitter.

6. Tiene el símbolo RSS


Aspectos que mejoraría

1. No encontré que haya una presentación del sitio (si la hay no la encontré) que indique sus objetivos, o si se realiza algún tipo de evaluación y/o selección de los blogs que se envían.

2. Con el buscador por palabras (por ejemplo “Química”) aparecen todos los registros de blogs que estén bajo esa categoría (que también pueden buscarse haciendo clic en el Directorio) y todos los registros que digan “Química” en cualquier parte de los mismos, sin importar la categoría, como si fuera una búsqueda en texto libre por todos los registros de todo el sitio. Yo haría un filtro para que aparezcan todos los registros que figuren bajo la categoría “Química”, y por otro lado todos los registros donde figure el término “Química” pero que estén bajo otra categoría. De ese modo, si uno busca primero un término por categoría en el Directorio, al buscar luego en texto libre, no volverían a aparecer los mismos registros que en la búsqueda anterior a través del Directorio.

3. En el Directorio aparecen categorías de un mismo tema, pero dispersas, por ejemplo “Lengua”, “Ortografía” y Diccionarios”. Yo establecería subcategorías (en este caso, “Ortografía” y “Diccionarios” bajo la categoría “Lengua”). Esto permite que el Directorio esté mejor organizado y con todos los temas afines agrupados, lo que facilitaría la búsqueda.

4. Buscando al azar, me encontré con algunos enlaces "caídos". Habría que evaluar con más detenimiento si fueron casos esporádicos o si requiere un mantenimiento mejor.

Twitter y la escritura

     Hace unos días en el blog http://compartiendoenelblog.blogspot.com se publicaron sugerencias para usar Twitter en el aula.
     Hay otra sugerencia que posiblemente ya la hayan visto en la bibliografía, y que quería compartir porque me gustó mucho: enviar una frase para que otro compañero la continúe, y así sucesivamente. Si mal no recuerdo, se recomendaba como estímulo para que los alumnos de primaria escriban cuento, pero también podría utilizarse en niveles superiores.
     Por ejemplo, con mis alumnos del CBC hago un ejercicio en clase que consiste en darles dos términos para que los relacionen entre sí armando una oración sencilla. Si bien parece un ejercicio muy simple, los alumnos no logran resolverlo cuando estudian las definiciones de memoria y luego no saben que hacer con ellas. 
     Es cierto que esta actividad puede hacerse perfectamente en el aula; aunque tal vez Twitter le de un poco más de atractivo como tarea para el hogar, pero tal vez pueda explotarse para majorar la escritura.
     Los alumnos tienen problemas de redacción y yo les hago énfasis en la importancia de escribir bien; pero me cuesta mucho hacerles notar que a un texto hay que revisarlo, autocorregirse e incluso reescribirlo. Twitter, al imponer restricciones de número de caracteres, fuerza a uno a escribir con precisión, sin palabras de más ni de menos, y puede ayudar a que a modo de juego, los alumnos se vean forzados a "luchar" con un texto escribiéndolo, reescribiéndolo y evaluándolo, hasta lograr transmitir la información necesaria y de manera precisa; tarea que sobre el papel probablemente no harían, y que con Twitter realizarían sin darse cuenta de que lo están haciendo.

Eduardo

jueves, 3 de mayo de 2012

Blog de una escuela

Les mando el link de la escuela primaria a la que va mi hijo porque en los grados hacen blogs en su sentido original (el de bitácora), ya que van poniendo las actividades que hacen en el día.
Los chicos después llegan a sus casas y miran los que hicieron por internet:
http://www.escuela4de10.blogspot.com.ar/